lunes, 18 de mayo de 2020

LLegando a puerto...

Llegando a puerto...

Hace tiempo empezamos a recorrer este curso, por analogía,  en un barco. Zarpamos sin saber casi nada hacia donde iríamos. Hoy llegamos a un nuevo puerto con las valijas llena de propuestas, con un bajage de conocimientos que nos obliga a analizar y reflexionar nuestra clase docente hasta llegar a transformarla en una "clase poderosa".



El camino no es fácil por todas las limitaciones que podemos llegar a encontrar en el nivel secundario, pero no es imposible... ¡ahí está el desafío!

Esta última etapa se me complicó un poco. La tarea era extensa y requería dedicación y tiempo, insumo con el cual, hoy por hoy, los docentes contamos a cuenta gotas.
En cuanto al eje central de la actividad 8 que fue la selección de contenidos, la realicé organizando los conocimientos de manera de lograr una sistematización de los mismos con la finalidad de que los alumnos puedan visualizar su interrelación. Les dejo mi mapa mental que refleja un resumen de la actividad realizada.

Además comparto con ustedes la infografía, la realicé con canva. Intenté usar la otra aplicación pero se me complicó un poco. Será más adelante con más tiempo, porque me pareció interesante.

  

Me despido por un lado un poco nostálgica porque el curso me parece interesante, además terminas un módulo y ya estás pensando con que nos van a sorprender en el próximo. Por otro lado feliz por haber logrado llegar hasta acá y con la necesidad de "descansar" un poco.

Nos vemos el primero de junio en el puerto para volver a zarpar hacia una nueva experiencia... "volver a empezar" (como dice el estribillo de la canción):












lunes, 11 de mayo de 2020

Todo cambia

Hola... seguí caminando y encontré la actividad 6 que me proponía algo totalmente distinto a lo que estaba acostumbrada a realizar cuando planificaba.

Siempre tuve en claro que la planificación es algo sumamente útil, es nuestra guía, la que nos organiza nuestra actividad como docente durante todo el ciclo lectivo o módulo. Tengo que reconocer que para realizarla partía de los contenidos y actividades para luego plantear los objetivos y finalmente elaborar los criterios de evaluación.

Este módulo nos propone algo totalmente distinto. Resignificar la planificación y elaborarla partiendo de lo que esperamos alcanzar, es decir, de los objetivos. Para ello es importante tener en cuenta las características de nuestros alumnos y del contexto áulico.

Como era algo nuevo antes de comenzar busqué información en internet, consulté con nuestro tutor Augusto y leí el material propuesto en el módulo.

En esa búsqueda encontré un comentario interesante que Karin Gonzalez (profesora que se desempeña en Chile) compartió en la página web elige educar: "La planificación inversa... nos permite repensar nuestro rol docente, avanzando desde un enfoque basado en la cobertura curricular a un enfoque basado en la promoción de aprendizajes a partir de la reflexión pedagógica, lo que genera muy buenos resultados en los estudiantes".

También quiero compartir este pequeño video que de una manera simple y sencilla explica los pasos para la elaboración de una planificación inversa:


Actividad 6 terminada. Un nuevo desafío... una nueva oportunidad de cambiar y reelaborar mis clases de una manera ordenada con objetivos claros y destinadas a lograr aprendizajes significativos de los alumnos.

A descansar... nos vemos en la próxima entrada.



Modelo ADDIE.

Buenas tardes... este módulo me ha costado bastante no solo llegar a tiempo sino también lograr el audio. Instalé y desinstalé "soundcloud pulse" varias veces. Hasta que decidí buscar otro camino... y ahí la cosa se agilizó. 

A medida que sigo avanzando me doy cuenta de que no me equivoqué al inscribirme en este curso pues en cada instancia aprendo algo nuevo y de eso se trata la vida de aprender todos los días. Además cuando empecé el curso era pesimista en cuanto a la posibilidad de realizarlo en aquellas escuelas donde no hay conectividad o llega a pedal, donde lo recursos tecnológicos son escasos. Hoy por hoy creo que es mi desafío poder implementar algunas de estas herramientas más allá de las limitaciones, para lograr clases entretenidas y dinámicas, aprendizajes significativos y por qué no, algún día "clases poderosas". 

En este módulo realizamos la fase de análisis del modelo ADDIE de la cual surgió:

Contexto: escuela secundaria técnica ubicada en un contexto  rural marginal. 

Espacio: matemática. La carga horaria es de 6 horas cátedras por semana distribuida en dos días: miércoles y jueves. El plazo de duración de la propuesta será aproximadamente un mes.

Estudiantes: primer año con edad promedio de 13 años. Solo cuentan con celulares y algunos con alguna netbook de algún hermano mayor que la recibió a través del programa conectar igualdad. Son alumnos insertos en una realidad socioeconómica y familiar difícil.

Escuela: no posee sala de computación, solo conectividad.

Recursos digitales: emplearé el programa Geogebra para la construcción de triángulos. Mi actividad estará respaldada por un retroproyector y pantalla.

En cuanto a los resultados esperados mi intención es lograr despertar sus deseos de aprender, que empleen la tecnología para construir el saber, motivarlos a investigar y descubrir. También me va a permitir evaluar las competencias digitales alcanzadas por los alumnos, el trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo.

Al terminar mi análisis comprendí lo importante que es tener en cuenta todos estos componentes para desarrollar nuestra clase. De alguna manera fue poner en práctica lo que aprendimos en el módulo 1.

Les comparto este video donde se puede visualizar y entender de manera sencilla y significativa las etapas del proceso ADDIE.

Por último comparto mi conversación con Merlí.

¡Hasta pronto! Sigo caminado hacia la actividad 6.









Fin del viaje...

Hola a todos. Última reflexión con un cierto aire de nostalgia. En este último módulo se reafirma la idea central de que la evaluación se de...