Una reflexión más...

¡Hola compañeros de viaje! Llegando a puerto...

Cuando se nos propuso la actividad de crear nuestro propio objeto de aprendizaje, me asusté un poco. 

Luego de a poquito comencé a caminar y mi objeto fue tomando forma. Les cuento, en breve pasos, mi experiencia:

• Leí la info suministrada por el curso e indagué en Internet, para clarificar qué era un objeto de aprendizaje.
• Escuché el audio de Marina Ficcardi y seguiendo las sugerencias de la otra Marina (elegir un tema que fuéramos a desarrollar) tomé el programa de primer año (nivel secundario) y elegí para mi objeto de aprendizaje "ECUACIONES". Ya estaba la respuesta al "qué" se quiere enseñar.
• Elegido el tema comencé a esbozar el objeto, estableciendo las competencias y objetivos de este aprendizaje (emplear las ecuaciones como una herramienta para la resolución de problemas vinculados con la vida diaria)  y cómo lo iba a hacer. Propuse una secuencia que indujera al alumno al concepto de ecuaciones. 
• Las actividades las seleccioné pensando en nuestro objeto comunicacional y seleccionando la inteligencia de la lógica matemática.
• Una vez definida las etapas instalé la aplicación, lo cual no me resultó difícil. 
• Ya estaba todo listo. Comencé a transcribir y darle forma a lo plasmado en papel.

Muchas veces pensé que había terminado, exportaba a la plataforma y se me ocurría algo nuevo. Entonces modificaba y volvía a exportar. Ese camino lo recorrí varias veces, hasta que finalmente dije "lo logré".

La herramienta exelearning me pareció interesante por tres razones:

1. Permite presentar de manera ordenada, atractiva y completo el aprendizaje del alumno. 
2. Ofrece una multiplicidad de recursos fáciles de emplear y amenos.
3. Es una herramienta portable lo que facilita el acceso a los alumnos de escasa conectividad.

Esta actividad la consideré sumamente enriquecedora, ya que básicamente consistió en recuperar los conocimientos previos para plasmarlos en un trabajo integrador. 

Cada vez me sorprendo más, sobre todo lo que lo puedo realizar con las TIC,  en pos de beneficiar al alumno y alcanzar un aprendizaje significativo, autónomo y colaborativo. También tengo que admitir que me enriquecí con los aportes y objetos de los compañeros del curso. 

Seguimos caminado porque aún falta mucho por recorrer...

Momento de reflexión

 

En este nuevo viaje (competencias para la creación de contenidos) volví a zarpar llenas de expectativas. Durante el recorrido hubieron momentos de tormentas y vientos huracanados que parecían dificultar el recorrido;  momentos llenos de sol y un mar en calma que me invitaba a seguir entusiasmada.  Aquí estoy llegando a la primera parada: ABP. Momento de reflexión.

El problema planteado representaba de alguna manera la realidad que tuvimos que enfrentar muchos docentes ante la delicada situación que nos tocó vivir. Lamentablemente no existió tal institución para capacitarnos. Durante el camino fui conociendo muchos recursos digitales, su utilidad, sus características y fundamentalmente en qué etapas del proceso enseñanza-aprendizaje podía emplearlos. Esto me posibilitó reafirmar las ventajas que ofrece esta modalidad, las cuales se potencian si la misma va unida al aspecto digital ya que este permite lograr un aprendizaje significativo, ameno y atractivo, fomentar el trabajo autónomo,  alcanzar la capacidad del trabajo colaborativo y desarrollar la competencia digital.

Pero en este camino no estuve sola, lo recorrí junto a un grupo maravilloso de personas: Carina (nuestra tutora), Dámaris, Laura, Leticia, María Elena, Lucía y Julio. El grupo se destacó por la solidaridad, la empatía, la colaboración, el compartir lo que cada uno conocía, las sugerencias y ayuda desinteresada hacia el otro. Sin embargo, no todo fue perfecto, el tiempo y la conectividad fueron dos factores negativos que muchas veces nos jugaron en contra. 

Nuestro trabajo final el cual se basó en el desarrollo de inteligencias múltiples y a partir de ellas propusimos recursos digitales y distintas alternativas según las posibilidades de conectividad de los alumnos. 

                   

https://view.genial.ly/5f2abe6cfa6ef00d7681da7a/presentation-inteligencias-multiples               

Quiero contarles que soy muy inquieta y curiosa y cuando entré al padlet recorrí casi todas las entregas. Realmente se observa que todos los grupos han profundizado en su temática, logrando trabajos muy originales, creativos y enriquecedores. Específicamente en lo que concierne  a los trabajos del grupo MALBEC  pude apreciar:

Quiero contarles que soy muy inquieta y curiosa y cuando entré al padlet recorrí casi todas las entregas. Realmente se observa que todos los grupos han profundizado en su temática, logrando trabajos muy originales, creativos y enriquecedores. Específicamente en lo que concierne  a los trabajos del grupo MALBEC  pude apreciar

La presentación de EnfoTICadas, dirigida a un solo a un grupo de docentes. Su trabajo fue llamativo, ameno, muy bien estructurado  y la información que contiene es completa, fácil de leer y comprender.

La visualización de ambas presentaciones es sencilla, atractiva y ordenada, además presentan una multiplicidad de recursos y herramientas que responden a cada necesidad.

Una vez presentado el trabajo final y después de visualizarlos varias veces con calma percibí que habíamos logrado la competencia que nos propusimos al principio: “la elaboración de un objeto comunicacional digital que tenga como base la inteligencia emocional” (texto extraído del informe 1) en el cual se diseñaron distintas actividades mediadas por TIC, teniendo en cuenta el contexto del alumno y destinadas a promover aprendizajes significativos y amenos.

La experiencia fue definitivamente muy enriquecedora. Los objetos comunicacionales digitales de los distintos grupos, desarrollaron una gran cantidad de recursos digitales asociados al aspecto pedagógico guiando de manera significativa la tarea del docente.

Finalmente en el marco de la pandemia, la UNCuyo organizó un ciclo de “encuentros para docentes”, en el cual Facundo Manes, neurólogo y neurocientífico argentino, afirmó: “El docente nunca va a desaparecer, porque el cerebro humano aprende básicamente cuando algo nos motiva, nos inspira, nos parece un ejemplo. Y eso nunca lo va a hacer la computadora, aún la más sofisticada… Vamos hacia una educación híbrida, donde parte va a ser a distancia pero el docente es irremplazable, porque el cerebro es un órgano social y necesitamos estar en contacto con otros. Cada vez el aspecto humano va a ser más importante, y en la educación tenemos que apostar a todos los aspectos que nos diferencian de las máquinas, porque nunca van a reemplazar lo que nos hace humanos: el manejo de las emociones, la inteligencia emocional y colectiva, la creatividad, el altruismo”.

Dejo el linck de la charla completa "Los desafíos del día después":